Тема недели: « Дикие животные».

Уважаемые родители:

С 22.04.2019г. по 26.04.2019 в дошкольном учреждении в младших группах  реализуется тема недели: «Дикие животные»

Давайте почитаем.

У лисицы острый нос,

У неё пушистый хвост,

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса павою похаживает,

Шубу пышную поглаживает.

«Я охотница до птицы!

Кур ловить я мастерица,

Как увижу – подкрадусь,

После – прыгну и схвачу,

Деткам в норку отнесу.

И. Лопухина.

Дили- дили- дили- дили! –

Колокольчики звонили.

Дили-дили-дили-дили! –

Колокольчики будили:

Всех лисят и зайчат,

Всех весёлых медвежат.

Лисоньки проснулись,

Лисоньки потянулись.

Дили, день! Дили, день!

Начинаем новый день!

Мишка лапою мохнатой

Не спеша малину рвёт.

Ходит, ищет косолапый

Сладкий и душистый мёд.

Е. Мельникова.

Волки спят клубочком,

Зайки – под кусточком.

Лисы спят в своей норе,

Мишка – в яме на горе.

Е. Г. Карельская.

Расскажите своему ребенку.

- о внешнем виде диких животных и их повадках;

- о диких животных и их детенышах;

- где живут дикие животные.

Давайте поиграем.

Играйте с ребенком в пальчиковые игры, которые способствуют активному развитию речи ребенка. Повторяйте упражнения ежедневно, пока кроха не запомнит их.

Мишка заболел

Бедный мишка заболел – (Руками держимся за голову.)

Мишка много мёду съел. (Рукой показываем, как едят ложкой.)

Мишка плачет и кричит: (Кулачками трем глаза.)

- У меня живот болит! (Руки гладят живот.)

Мишка стонет, слёзы льёт – (Стучим по ладошке.)

У него болит живот. (Руки гладят живот.)

Непослушный жадный мишка (Погрозить пальцем.)

Съел ещё малины мишка… (Вздохнуть, руки горестно развести в стороны.)

Дидактические игры.

Игра «Кто спрятался на картинке?»

Цель: развивать зрительное внимание, закреплять умение называть дикого животного.

Материал: картинки с дикими животными в лесу.

Ход игры. Взрослый предлагает рассмотреть лес на картинке и найти, кто из зверей в нём спрятался.

Игра «Угадай кто?»

Цели: обогащать словарь прилагательными. Развивать умение подбирать животное по описанию.

Материал: Картинки животных или игрушки.

Ход игры. Взрослый дает характеристику животному, а ребенок должен узнать о ком говорит взрослый, найти нужную игрушку или картинку.

Большой (кто?)..., неуклюжий..., маленький..., сильный..., пушистая..., слабый..., трусливый..., серый..., рыжая…, хитрая..., ловкая... и т. п.

Игра «Животные и их малыши»

Цель: учить детей находить малышей диких животных и называть их, повторяя за взрослым; развивать память, речь, внимание.

Материал: серия картинок «Диких животные с малышами».

Ход игры: Взрослый предлагает детям помочь диким животным, найти малышей, которые потерялись. Взрослый берет животное, а ребенок ищет детеныша. Вместе с взрослым, ребенок называет животное и его детеныша.

Вместе с Вами учим детей

Узнавать и называть диких животных в единственном числе;

Использовать в речи глаголы, обозначающие действия животных: заяц – прыгает, бегает, грызет, дрожит;

медведь – бегает, грызет, лазает по деревьям; лиса – прыгает, бегает, ловит.

Узнавать и показывать детенышей животных: у лисы – лисенок, лисята; у медведя– медвежонок, медвежата; у зайца – зайчонок, зайчата.

Называть части тела животного: нос, лапы, глаза, шерсть, хвост, живот, спина, зубы, когти, уши и т.д.

Тема недели: « Насекомые».

Уважаемые родители:

С 22.04.2019г. по 26.04.2019 в дошкольном учреждении в старших и подготовительных группах реализуется тема недели: « Насекомые»

Рекомендуем вам побеседовать с детьми на эту тему.

• спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых;

• побеседовать с ребенком о насекомых;

• в парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;

• рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);

• рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;

• рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик различных заболеваний.

1. Отгадайте загадки и выучите по выбору:

- Одежды не шью, а ткать – тку. (Паук)

- Осенью в щель забьется, а весной – проснется. (Муха)

- Как называется дом муравьев? (Муравейник).

- Очень тоненько жужжит и над нами он кружит.

Берегись и млад, и стар: кровь у всех сосет... (Комар).

- У воды она летает, насекомых ртом хватает,

Есть огромные глаза, с телом длинным... (Стрекоза).

2. Поиграйте в игру «Веселый счет»:

1 бабочка…5 бабочек; 1 комар…5 комаров; 1 маленький муравей…5 маленьких муравьев.

3. Игра «Бывает – не бывает»: Девочка ловит бабочку – Девочка поймана бабочкой. Бабочка ловит девочку. – Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку. – Девочка ловит бабочку.

4. Игра «Летает – не летает».

(Взрослый называет насекомое, а ребенок поднимает руки в стороны, если насекомое летает, опускает – если не летает): муравей, божья коровка, гусеница, бабочка и т.д.

5. Отгадай загадку и нарисуй отгадку:

           Спал цветок и вдруг проснулся

           Больше спать не захотел.

           Шевельнулся, встрепенулся,

           Взвился вверх и улетел.

6. Дидактическая игра «Закончи предложение».

Муравей сидел около...

Божья коровка ползла по...

Жук спрятался под...

Муха села на ....       

Гусеница сидела на...

Муха ползла по ....

7. Прочитайте стихотворение.

«Скучать некогда»

Села пчелка на цветок, опустила хоботок.

Подлетает к ней комар: — Что ты ищешь там?

- Нектар!

- А тебе не надоело, не наскучило искать?

- Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!

Муравей нашел былинку, много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку, он домой ее несет.

Он сгибается под ношей, он ползет уже с трудом,

Но зато какой хороший муравьи возводят дом!

" С Днем космонавтики"

      Тема недели: " Космос"

" Приведем в порядок планету"

Уважаемые родители!

С 8 апреля по 12 апреля  в дошкольном учреждении реализуется тема недели:  " Космос"Приведем в порядок планету"

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ

Программное содержание:

1. Формирование первичных представлений о труде взрослых (люди, работающие в детском саду, трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.)).

2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность)

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

 рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;

 почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;

 привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.);

 побеседовать о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ

Программное содержание:

1. Расширение представлений о труде взрослых, условиях, в которых он осуществляется (люди, работающие в детском саду (няня, воспитатель, повар), трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.; оборудование, инструменты и материалы, необходимые людям разных профессий).

2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. личностные и деловые качества человека труда)

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

  рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;

 рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.);

 почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;

 привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.);

 организовать беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Программное содержание:

1. Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца)

2. Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира.

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

 привлекать детей к элементарной трудовой деятельности в условиях семьи;

 обращать внимание детей на то, что в семье все заботятся друг о друге: все следят за чистотой в доме, ухаживают за домашними питомцами, у всех есть свои обязанности;

 проговаривать выполняемые действия в ходе элементарной трудовой деятельности;

 знакомить с инструментами для различных видов труда;

 рассматривать фотографий, отражающих трудовые действия знакомых людей;

 рассматривать иллюстраций о космосе;

 почитать и обсудить волшебные и авторские сказок;

 наблюдать за сменой частей суток, небесными светилами.

СТАРШАЯ ГРУППА

Программное содержание:

1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе)

2 Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса  (представление о профессии космонавта, его личностных качествах).

 Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

 просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;

 организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);

 привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;

 понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние),

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Программное содержание:

1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе, периодичности смены дня и ночи, чередовании  времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе)

2 Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах, её социальном значении: использование спутников для хозяйственной деятельности человека).

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

  просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;

 организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);

 привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;

 понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние).